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王翠芳主任教育感悟
作者:办公室  文章来源:办公室  更新时间:2018-12-26 10:03:58  浏览次数:576
“教师要善于活用体态语”:
李振村老师在《教师体态语言艺术》中说过,有时候教师一个鼓励的眼神,一个亲切的微笑,一个赞赏的手势,胜过千言万语,能对学生造成巨大的影响。合理运用好体态语言,将会收到“此时无声胜有声”的功效。    
眼神是心灵的窗户。在教师的体态语中,眼神最为重要。当教师刚走进教室时,给全班学生一种亲切的、职业性的环视,会让学生增强对你的信任感,使你的课有一个良好的开端。对上课不认真听讲的学生,教师至少可以使用两种不同的眼神来应对:对那些自觉性差、经常走神的学生,可以使用“威慑性”眼神盯视一会儿,使他们“不敢不认真听课”。而对那些平时表现较好,只是偶尔犯错的学生,可以使用“打招呼的眼神”,瞥视一下就马上移开,使他们“不好意思”不认真听课,并感到“老师只对我有一会儿的坏印象,现在改正还来得及”。这种眼神的效果在一定程度上取决于师生之间平时的关系如何。    
微笑是最美的面部表情!微笑给予学生的是鼓励、激励与信心。不管学生处于什么阶段,什么层次,他们能从教师的面部表情读出你对他的尊重和关爱。严厉的表情也能掌控整个课堂中出现的不和谐音符。赞许的表情能让学生充满自信。如果教师想不露声色地表扬那些性格内向而敏感度高的学生,一次赞许的瞥视再加上会心的微笑,就可以使他们快乐不已。    
对一些自控能力较差的学生,教师还可以通过一边教学一边在他们的座位附近走动、甚至站立不动等办法来加以控制。这种方法称为“邻近控制”。     
可以说,教师的体态语言具有神奇的魔力。一个温柔的微笑、一个鼓励的眼神、一个欣赏的手势,都能促进师生思想和心灵的交流,也让教育变得更加人性化。掌握了体态语言背后的引申之意,师生之间会更加心有灵犀。善用体态语言来增进师生沟通的效果,是教师应该掌握的师生沟通的基本功。
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